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小学美术教育随笔(二)

发布时间: 2011-06-27 20:32:16   作者:戴劲   来源: 大同小学   浏览次数: 859  

小学美术教育随笔
——大同小学  戴 劲
 
一、科学利用电脑多媒体。电脑多媒体教学作为课堂教学的一种新模式,正为越来越多的教育者所接受。作为一种科学与艺术相结合的教学手段,它以生动的形式、事半功倍的效果,在我们眼前展现了一幅诱人的前景。如欣赏课中在欣赏经典名作时,只要点击鼠标,画面就出现在眼前,不但可窥视整幅作品,还可放大进行局部欣赏;欣赏建筑艺术时,不但可在静止状态下观看,而且可使其旋转起来,从而欣赏到建筑物的多个侧面等等。绘画教学亦是如此,它那近乎游戏的手法,特别适合小学生的年龄特点和心理特征,尤其对绘画基础较薄弱的学生,会减轻其心理压力,甚至会激发起学习的热情。
二、进行学校、家庭、社区开放式实践,为学生提供良好的创作环境。几十年来,甚至几百年来形成了一种习惯,上课进课堂。教室确是我们实施教学内容的重要场所,但外面的世界也很精彩,我们完全可以在适当的时候让学生走出课堂、走进大自然,减少束缚感,营造自由、大胆创造的良好氛围,从而提高美术课的教学质量。现行的美术课本确立了以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学体系。这其中不管是绘画、工艺还是欣赏其实都和学生的知识面、信息量有很大的关联。小学的绘画教学中很多内容是想象画、写生、记忆画等,这些都要求学生去观察、了解、分析事物。有人说想象画是孩子瞎想乱画的。试想,一个从来不曾见过苹果的孩子如何让他画出想象中的苹果来。
三、多角度地选材,激发学生的创造性思维。“没有什么与艺术有关的创作活动比自由地画画更轻松的了,在所谓‘自由’的含义里,既包括了游戏般的活泼,也包括了创造形式上的灵活性。”(我国著名美术教育家关小蕾语)鼓励儿童随意选择材料和手法去画画,将让我们的美术课更显活力。告诉孩子不要以为作画只能用蜡笔和水彩笔,其实只要你愿意,各种各样的实物材料,如我们生活中常见的各色包装盒、废弃的宣传画、吃剩的果核、弄啐了的蛋壳、树叶树皮……都可能是组合成一个个美丽画面的最佳材料,都可以作为美术教学的活教材、好教材、新教具,他们会大大丰富美术课的教学内容,发散学生思维,活跃课堂气氛。