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美术教学小故事

发布时间: 2013-06-28 11:15:57   作者:戴劲   来源: 大同小学   浏览次数: 348  

美术教学小故事

   作为一个小学美术教育教师,回首上学期的教学工作,除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外,那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。特别是四年级的一位学生给我留下了深刻的印象。她从刚开学时的性格孤僻、不敢回答问题、常常拖欠作业到能够主动思考、踊跃发言并认真完成作业,短短的一个学期里她有了极大的变化。这名女生名叫郭蓉,初识郭蓉同学,是在刚入学的第一节美术课上,我让全班画一张自己最拿手的画,全班几乎都拿起了画笔,惟独郭蓉同学静静地趴在桌子上,我问她为什么不画?她什么也不说,只是摇摇头。她的同桌告诉我,她是怪人,不会画画了。弄清原由,我告诉她:画画很有趣,只要你大胆画,即使是乱涂乱画,也会从中发现美的东西。我让她用点、圈和线试着乱涂几下,然后让她在这里边找图形,并涂上颜色。于是,她勉强进行了第一张作业的练习。接下来的几节课,我又发现郭蓉同学经常不带学习用具,上课从不举手发言,作业时有拖欠。我知道这是不自信的表现!想要彻底改变她,必须帮她树立自信心,因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是,在美术中我极力关注她,对她的些许进步就鼓励她,表扬她。经过一段时间的观察,我偶尔会看到她的脸上露出一丝羞涩的笑容,我仿佛看到了一缕阳光。 

       开学一个多月后的一天,郭蓉悄悄地走近我身边,低声对我说:“老师,今天我带来很多漂亮的彩纸,您这节课要教我们做什么呢?”我感到一阵惊喜,她终于从一个沉默的女孩到主动开口找老师说话,这是多么可喜的一步!我问她:“你喜欢上美术课吗?”她点点头。我鼓励她:只要你有兴趣,就肯定能学得很好的。这节课中,我注意观察郭蓉,她做得多么认真呀!是呀,兴趣是学习美术的基本动力之一,这种兴趣转化成持久的情感,将帮助学生终身受益。李宇一天天在进步,她不但能坚持带齐学习用具,而且能举手发言了。特别让我感动的是她的作业经常是别具一格,颇有自己的特色。

  郭蓉同学的行动已证明了她能行,从她的变化中我看到了希望,我坚信每个学生都是小天使,她们都具有学习美术的潜在能力,都能在她们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。送走了一个季节,迎来了充满希望的新学期,我祝福可爱的郭蓉同学能每天进步一点点,成为一名独立、自信、优秀的好学生。