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《玩具音乐会》教学反思

发布时间: 2013-07-03 11:21:39   作者:李可   来源: 大同小学   浏览次数: 607  

《玩具音乐会》教学反思
                     芙蓉区大同小学  李可
《玩具进行曲》和《玩具兵进行曲》分别是是湘教版音乐教材第二册第十课的一首唱歌作品和一首听赏作品。由于两首作品的主题都充满了童趣并皆以“玩具”为主题,因此我把二者整合为一个课时,取名为《玩具音乐会》。以下是我对本堂课的一系列反思,分为三个部分。
一、在备课过程中的设计反思 :
《玩具进行曲》是一首二四拍大调式的日本童谣,罗传开译配。由四个乐句构成的一段体,曲调方正流畅、生动活泼、富有情趣。歌曲的第一、第三乐句旋律相同;第二、第四乐句采用了变化重复的手法,生动地表现了木偶玩具在行进时惹人欢喜和滑稽可笑的神态。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式,简单易懂。歌曲活泼、亲切、自然,主题明显,旋律突出。《玩具兵进行曲》的作者是德国作曲家莱昂.耶塞尔,他所写的这首《玩具兵进行曲》是流传最广的一首玩具兵进行曲。整首曲子欢快明亮,用三部曲式写成,C大调,2/4拍,全曲情绪欢快、雄壮、生动,富有儿童性。根据作曲家的回忆,这首乐曲来自幼年时一个美丽的童话般的梦境,梦有所想日有所作。正是由于这个梦境启发了作者的灵感,因而写出了这首传世的著名乐曲,所以作曲家就为他起名叫“玩具兵进行曲”。
“童趣”是这两首作品所共同的特点,我就想在设计这堂课时就应该着重的突出这一点,并让孩子们能在课上充分的体会和感受。并且,音乐课的备课不同与语文、数学,结合《玩具音乐会》这一课的特点,我认为不需要把注意力过多的放在某个知识点或者技能技巧的掌握程度上。因此,在设计《玩具音乐会》教学方案时,我就先给自己预设了这样几个问题以供反思。例如:“孩子们在欣赏完乐曲后,最终想要达到的教学目的是什么”,“设计怎样的欣赏教学方法会更容易引起孩子们的兴趣”,“在欣赏过程中孩子们可能会出现哪些问题,教师该如何对症下药”等等。这样,备课才不会流于形式,教师在教学中才会真正做到有的放矢。
因此,在设计这节音乐课时,我想到“玩具”是幼儿最好的伙伴,幼儿把玩具看成是和自己一样会唱会跳的朋友。在此基础上,我便设计了首先以《玩具兵进行曲》创作过程的故事作为导入,开始本堂课,不仅为孩子们展示了一个梦境般的童话世界,以激起他们听赏的兴趣,符合低年级的学情特征,再加上《玩具兵进行曲》和《玩具进行曲》同为二拍子的作品,也为之后的唱歌教学进行了铺垫。在听赏作品《玩具兵进行曲》的过程中也是以玩具兵游行的故事为主线,把《玩具兵进行曲》分为三段听赏——玩具兵的集合整队、玩具兵的打仗游戏、玩具兵的整队回家。整个听赏过程,我思考采取灵活多样的教学方法和手段,让孩子们以游戏和音乐律动的方式参与音乐学习,使他们从丰富多彩的音乐活动中感受音乐、理解音乐、体验音乐、表现音乐和展现自我,进而极大地激发孩子们参与音乐学习的兴趣。紧接着便引入到《玩具音乐会》的第二部分——《玩具进行曲》的学习。歌曲的旋律并不难,节奏轻快,最重要的是在学会演唱歌曲之后为之配上各种打击乐器,进而更好的参与到音乐的表现。在这部